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一往无前

 
 
 

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临西四中教学督导汇报材料  

2016-12-26 12:56:28|  分类: 公文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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临西四中教学督导汇报材料

邓连朝

2013年以来,我校脚踏实地,锐意进取,围绕着以教学为中心,狠抓教师培训,大力提高教师队伍素质:先后荣获邢台市中小学阅读课示范性学校、2014年度邢台市安全和谐校园、临西县教育工作先进单位、国家重点课题实验基地学校、20142015连续两个年度均为实绩突出单位等殊荣,培养出了国家级讲课能手1人,河北省先进工者1人,邢台市德育先进工者2人,邢台市骨干教师1人,邢台市百名魅力教师1人,邢台市名师1人,县级讲课能手21人,10位高级教师等一大批教学骨干教师。

一、狠抓培训,建设教师及班主任队伍

学校每年拿出经费的百分之十,用于教师的各种培训。4年来,总计培训费用达45万元。先后聘请了刘伟等7名国家级专家,王文汉、李其夫等20多位县内专家进行教师培训,还派出了金燕、李英勇、葛香荣等424位老师到石家庄参加了国培学习,期间不断派出老师到洋思、永威、清河五中、冀州信都等学校学习先进教学理念。多次组织班主任老师到邯郸参加班主任培训,几年下来,所有班主任全部接受了班级管理培训。每次培训,学校要求老师或班主任认真记录,教务处专门检查学习笔记,然后责成他们写培训心得,予以消化,从而指导自己的教育教学的实践,从而大幅度提高水平。通过培训,尤其是消化,学校逐步培养自己的教师和班主任队伍。

二、实施蓝青工程助力教师成长。一个学校发展的潜力在于对青年教师的培养。在某种程度上,学校之间的竞争最终表现于对青年教师的培养和使用上。为了把培养青年教师成为新课改的中坚力量,临西县第四初级中学认真实施了蓝青工程。

所谓蓝青工程,就是为更好地发挥骨干教师和执教有方的老教师的引领作用,适应青年教师专业发展的客观要求,开展“对症下药,转弱为强,以老带新共同提高”的活动,进而有力地推动青年教师教育教学质量的逐步提高。

为了让青年教师尽快了解和掌握新的教育教学理论和方法,学校经过认真研究,决定大力实施蓝青工程。校长亲自挂帅,组成了由教务主任、教研组长和全国级省、市级的教学标兵参加的蓝青工程领导小组。领导小组采取走出去,请进来的方法让青年教师学习理解和掌握新的教育教学理论和方法。在学校内部,制定了切实可行的学习规划,让青年教师定时参加学习和研讨,通过学文件、读报道、查资料、看录像等方式,使他们理解什么是新的教育教学理论和怎样按新的教育教学理论进行教育和教学。

针对青年教师学科知识扎实,而课堂教学经验普遍欠缺的问题,蓝青工程领导小组帮助每个青年教师找到经验丰富、业务能力强的教师做他们的指导教师,结对子拜师学艺。指导教师对青年教师进行指导分三个阶段。第一个阶段为期一个月,指导教师讲,青年教师听。第二阶段,指导教师手把手教青年教师,指导教师在前一个班上完课后,同样的内容,青年教师在后一个班上。该阶段为期两个月,即第二、三两个教学月。第三阶段为期一个月,青年教师讲,指导教师听,随时加以指导。通过对青年教师耐心系统地指导和培养,起到传帮带的作用,使青年教师从实践中获得了真知,从而在较短的时间内实现了从学生到教师的可喜转化。

青年教师的进步除了指导教师的悉心指导外,还需要自己勤修内功,加强自我成长。经过一个学期的培养后,蓝青工程领导小组指导青年教师按如下方法不断提高业务水平:上课前首先查找资料制作课件、编写教学设计,并在第一时间与指导教师沟通,充分听取他们的意见,及时加以改进。其次,找个僻静地方试讲,而且不是一遍完事,而是要进行三、四次之多。每次也不是只讲一遍,而是每人讲两、三遍,这样正式上课前已经试讲了五、六遍,所讲内容已经非常熟悉了。其三,在校内外借鉴名师课例,及时交流加以借鉴,不断修改自己的教学设计、课件,力求尽善尽美。其四,在上述工作的基础上,把自己想要讲的每一句话都写到纸上,落到实处。去掉废话、不准确的话,做到准确运用语言进行教学。其五,在讲课后及时互评并邀请指导教师点评交流,所有青年教师全部参加,尚未讲课的青年教师细心领会,扬长避短,自我改善。这样一节课“折腾”数遍,体现了“只要功夫深铁杵磨成针”的道理,青年教师普遍有了长足进步。

三、打造自信课堂,扬起希望风帆。

自从20117月临西四中创建以来,脚踏实地、锐意进取的四中人,就在广泛学习和消化洋思中学、杜郎口中学、河南永威、清河五中、冀州信都中学等名校先进经验的基础上,结合本校实际,努力打造具有本校特色的教学模式——自信课堂。

()、自信课堂的含义:所谓自信课堂就是学生在课堂上比较积极踊跃,能够大胆的发表自己的思想和观点,把自己当成课堂的主体,轻松地跟着老师的引导参与课堂活动。她包括学生自信和教师自信两个方面,而且二者之间相辅相成,密不可分。自信是一种健康向上的心理状态,一种坚定的自我价值体现。打造自信课堂,培养师生的自信,是从教育源头做起,追求教育工作的最高境界。

()、自信课堂的五个基本特征:趣味性:孩子保持持久的兴趣。兴趣是最好的老师。自信课堂客观上要求学生必须对课堂学习有浓厚的兴趣。激励性:赏识教学为先导。好孩子是夸出来的,尤其是初中生可塑性很强,正面教育很重要。对孩子多鼓励多表扬,从而使他们敢于在课堂大胆发言,敢于提出问题,敢于向权威质疑,从而培养他们的创新精神和实验动手能力。自主性:分组教学展示自学课堂生命力。自信课堂的外在形式就是分组教学,其本质就是自主教学。升华性:教师点拨提高。自信课堂最终要落实到高效教学上,为此作为课堂教学主导的教师,则担负着因材施教,有的放矢、指点迷津,突出重点、突破难点的神圣使命。互动性:师生互动,课堂生成精彩纷呈。自信课堂坚决避免教师一言堂,因此师生互动这是其外在特征之一。

()、自信课堂的基本流程和具体要求:1设置情景、激情导入:(1.授课教师精神饱满、激情四射。(2.情景设置短小精悍,寓知识性、趣味性于一体。2、展示目标、有的放矢:(1)以提高学生素质为核心,符合课程标准要求,符合学科特点,切合学生实际。(2)教学目标全面、具体、清楚、适宜,易于理解,便于实施。(3)体现学生对知识、能力、思想与创造思维等方面的培养要求。3指导自学、分组讨论:(1)讨论内容具体,具有梯度,突出重、难点。(2)小组活动井然有序,达到活而不乱静而不死。4、学生发言、成果展示:(1)言之有理、言之有物,体现学生在学习中的强烈自信。(2)展示内容体现教学重难点。5、教师点拨、升华课堂:(1)教学方法先进、新颖、得当、有效;(2)教学手段使用恰当、有效,合理运用现代教育技术及各种教具。6当堂训练、大显本领:学生主体地位突出,参与教学程度高,有充分参与的时间、空间、机会;课堂中能进行有效的合作和平等的交流。7视频回放、师生小结:回防速度适宜,小结內容能够起到巩固升华的作用,并能前引后联,达到构建知识体系的目的。8、练系中考、画龙点睛:有的放矢,紧扣中考。引领学生体验中考成功的喜悦,形成源源不断的自信。9、布置作业、深化理解:体现分层教学,因人制宜的原则。

四、坚持候课制度,常规管理常抓不懈

学校在教师管理上实行严格的奖惩制度,雷打不动地实行教师提前2分钟进入教室的候课制度,并根据《教师法》、《教育法》等法规严格把关,把教师教育教学工作与绩效工资、评模选优挂钩。同时学校鼓励教师钻研业务,撰写论文、进行课题研究,每年教师节都给予他们专门奖励。因此四中人每年都发表上百篇新闻报道,几十篇论文,立项或解题56项各级课题,课件制作、小科技小发明层出不穷,在临西县2015年迎元旦教师精英杯粉笔字书写大赛中荣获优秀组织奖等殊荣,类似的各项比赛中更是摘金夺银,捷报频传。

此外还实行严格的考核制度,要求教职工全力以赴投入到教学中,广泛开展听评课活动,不断学习课改理论。学校坚持每个教学月进行一次听课记录、教学设计、作业的三规检查,即时点评,并按一定比例与绩效工资、评模选优挂钩

我校还承担培养河北师大顶岗实习老师, 2013年春季以来,我校先后接收了860多位河北师大顶岗实习教师,海阔凭鱼跃、天高任鸟飞,学校给他们打造了快速成长的平台,受到有关部门的搞定评价,201646日上午,在临西一中举办的顶岗实习教师经验交流会上,邓连朝同志撰写的《培养青年教师三部曲》和《教师观课观什么》被指定为本期顶岗实习教师的学习材料,要求他们都认真学习,并撰写读后感、加以应用。

2013年以来,一年一个台阶,给广大社会交出了一份份满意的答卷。脚踏实地、锐意进取的四中人,永不满足。始终坚信没有最好、只有更好。

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